[ad_1]

این مفهوم به سرعت به ایستگاه های فاکس در شیکاگو ، سانفرانسیسکو و واشنگتن سرایت کرد ، همه به مناطق مدرسه محلی یا اتحادیه های معلمان پیوستند تا معلمان را در تلویزیون قرار دهند. (ابتکار عمل در هوستون و واشنگتن پس از بهار پایان یافت ، اما همچنان هر روز در سانفرانسیسکو و شنبه ها در شیکاگو پخش می شود.)

ایستگاه های تلویزیونی گزارش دادند ، در هوستون به طور متوسط ​​37000 نفر هر بار كه این برنامه را در بهار پخش می كرد ، تماشا می كردند و هر سال حدود 2200 نفر نسخه سانفرانسیسكو را مشاهده می كردند. به گفته نیلسن ، برنامه شیکاگو ، که در ماه مه آغاز شد ، هر هفته به 50000 خانوار در منطقه می رسید ، “ما هنوز در حال یادگیری هستیم.”

خانم Spaulding Chevalier گفت: “ما شکاف دیجیتالی را حل نمی کنیم ، اما از تجربه من در ارتباط شخصی با ورود به آشپزخانه یا اتاق نشیمن بیننده ، احساس کردم که این می تواند راهی فوری تر برای ایجاد فاصله باشد.” “ما به آنها اطلاع می دهیم فراموش نشده اند.”

تقسیم در آموزش بین خانواده هایی که توانایی خرید لپ تاپ و سیگنال های قوی Wi-Fi را دارند و کسانی که توانایی آن را ندارند کاملاً مستند است و اغلب مناطق روستایی و جوامع رنگارنگ را تحت تأثیر قرار می دهد. طبق گزارشی از Common Sense Media ، یک گروه حمایت از کودکان و ارزیابی رسانه ها که حق امتیاز را از ISP دریافت می کند ، در سال 2018 ، 15 میلیون تا 16 میلیون دانش آموز از دستگاه کافی یا اتصال اینترنتی قابل اعتماد در خانه برخوردار نبودند. مطالب آن را توزیع کنید.

تفاوت بین کسانی که ندارند و کسانی که ندارند با تعطیلی مدارس بیشتر می شود. از اوایل ماه اکتبر ، حداقل هزاران دانش آموز در ایالات متحده هنوز قادر به عضویت در کلاس های از راه دور نبودند زیرا آنها به لپ تاپ دسترسی نداشتند. طبق گفته نیلسن ، 96 درصد آمریکایی ها تلویزیون کار می کنند.

خواهر خانم اسپالدینگ شوالیه ، تامیکا اسپولدینگ ، که نسخه برنامه شیکاگو را با دوست خود کاترین اوبراین تهیه کرد ، گفت که آنها فوراً اقدام کردند.

خانم اسپولدینگ گفت: “برنامه های زیادی برای مقابله با شکاف دیجیتال وجود دارد ، اما آنها برنامه های توزیع چهار ساله دارند.” “بنابراین امروز ، برای دانشجویی که فقط محتوای آموزشی دریافت نمی کند ، چه کاری انجام می دهید؟”

[ad_2]

منبع: rah-khabar.ir